Логопедическое занятие в старшей группе на тему "насекомые". План-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему: Фронтальное занятие
Номинация «Методическая работа в ДОУ»
Конспект занятия разработан для детей старшего дошкольного возраста, имеющих общее нарушение речи.
Цель: Развитие связной речи с использованием мнемотехники.
Задачи:
- активизация словаря по теме «Насекомые»;
- закрепление и развитие умения составлять описательный рассказ по плану-схеме;
- закрепление умения правильно согласовывать числительное и существительное;
- развитие внимания, зрительного восприятия, мелкой моторики, памяти;
- воспитание любви и уважения к родной природе.
Демонстрационный материал: игрушка «Пчелка», план-схема для составления описательного рассказа насекомого, картинка со схематическим изображением бабочки, мяч, бумажные пчёлки, картинки насекомых.
Раздаточный материал: коробочки со счетными палочками, карточки с изображением насекомых.
Ход занятия
Организационный момент. Логопед и дети входят в группу.
Логопед: Дети, сегодня к нам на занятие пришли гости. Поздоровайтесь с ними (здороваются).
Логопед: Встаньте около меня в кружок (берет мяч). Давайте поиграем в игру.
«Скажи наоборот» (логопед бросает ребенку мяч, тот возвращает мяч обратно - всё это производится одновременно со словесным подбором слов-антонимов):
Комар злой, а бабочка, наоборот,
-
добрая.
Шмель большой, а божья коровка…
-
маленькая.
Пчела полезная, а муха…
-
вредная.
Оса живет на улице, а таракан…
-
дома.
Кузнечик прыгает, а муравей…
-
ползает.
Жук жужжит, а паук…
-
молчит.
Стрекоза летает быстро, а комар…
-
медленно.
Логопед: Кто такие комар, муха, кузнечик, бабочка?
Дети: Насекомые.
Логопед: А каких насекомых вы еще знаете?
Дети: Стрекоза, муравей, таракан и т.д.
Логопед: Одно насекомое прилетело к нам сегодня. Угадайте, кто это:
Сок цветов душистых пьет,
Дарит нам и воск, и мед.
Людям всем она мила
А зовут ее... (пчела).
Логопед (показывает игрушку «Пчёлка»): Она прилетела не одна, а со своими пчелятами. Ой, ребята посмотрите, что это такое нам принесли пчелята?
Дети: Цветочки.
Логопед: Правильно, цветочки (логопед берёт первый цветочек и видит задание). Ребята, а цветочки то непростые, на них что-то написано, давайте прочитаем.(Логопед читает первое задание).
Логопед: Ребята, пчелка предлагает нам познакомиться с её друзьями. Но сначала мы должны их отыскать. Посмотрите на нашу полянку, и кто нашел, поднимите руку. Начните свое высказывание со слов «Я нашел(-ла)…».
(Дети по очереди называют спрятавшихся насекомых. Логопед вывешивает на доску соответствующую картинку).
Логопед: Вот они - друзья пчелки! Ребята, а вы знаете, что среди насекомых есть полезные и есть вредные насекомые.Назовите полезных насекомых.
Дети: Бабочка, пчела, муравей.
Логопед: Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравей?
Дети: Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.
Логопед: Назовите вредных насекомых.
Дети: Муха - разносит микробы, гусеница - ест листья растений, комар.
Логопед: Слушайте внимательно второе задание (берёт второй цветок и читает задание). Ребята, пчелка предлагает вам рассказать о её друзьях насекомых по этому плану-схеме.
Логопед (открывает следующий лепесток): Пчелка предлагает нам сыграть в игру, которая называется «Угадай, кто я?»
(Подбор к глаголу имени существительного, подходящего по смыслу, игра с мячом)
Порхает (кто) - бабочка
Жужжит - жук
Звенит - комар
Собирает мед - пчела
Жалит - оса
Прыгает - кузнечик
Трудится - муравей
Летает -
стрекоза.
Логопед: Ребята, давайте покажем пчелкам, как мы умеем красиво жужать и позвеним.
Дети: Ж-ж-ж-ж, з-з-з-з.
Логопед: А теперь давайте давайте повторим за пчёлкой:
Жа-жа-жа - мы видели ежа.
Жи-жи-жи
-
под кустом живут ежи.
Жи-жи-жи - бегут ежи.
Жу-жу-жу - молока дадим ежу.
Жу-жу-жу - помогу ежу.
Жо-жо-жо - я еду на «Пежо».
За-за-за - вот идет коза.
За-за-за
-
вот летает стрекоза.
За-за-за
-
у куклы синие глаза.
Зу-зу-зу
-
накормлю козу.
Зу-зу-зу - не боюсь козу.
Зы-зы-зы - нет козы.
Зы-зы-зы
-
у меня две козы.
Зя-зя-зя - мы видели язя.
Зи-зи-зи - резину привези.
Логопед отрывает четвёртый цветок. На этом цветочке написано, что наша пчёлка хочет превратить нас в сороконожек. Встаём на ножки и повторяем за мной.
Физминутка «Сороконожка».
1. Шла сороконожка (дети идут, ритмичным шагом, слегка пружиня)
По сухой дорожке.
2. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап! (дети останавливаются и приседают.)
-
Ой, промокнут сорок лап!
3. Насморк мне не нужен (дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи),
-
Обойду я лужи!
4. Грязи в дом не принесу (дети останавливаются, трясут одной ногой),
-
Каждой лапкой потрясу! (трясут другой ногой).
5. И потопаю потом (дети топают ногами)
- Ой, какой от лапок гром!
Логопед: Молодцы ребята! Присаживайтесь на места. Какой цветок по счету мы отрываем?
Дети: Пятый.
Логопед: Ребята, наша пчёлка просит, чтобы мы сосчитали, все ли детки её на месте. Поможем пчёлке? Начинаем считать. Одна пчёлка, две пчёлки и ….
Логопед: Ребята, давайте посмотри, что же нам приготовила самая маленькая пчёлка.
Логопед: А сейчас пчелки нам предлагают поиграть с счётными палочками. (Отрывает цветок). Ребята, достаньте из коробочек счетные палочки и выложите из них бабочку. Можете смотреть на образец, а можете придумать свою бабочку. (Дети выполняют задание).
Логопед: Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. А теперь ложитесь на спинку закройте глазки и послушайте меня.
Релаксация (под музыку):
Реснички опускаются, глазки закрываются
Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем,
Напряжение улетело и расслаблено всё тело.
Будто мы лежим на травке,
На зелёной мягкой травке.
Греет солнышко сейчас.
Руки тёплые у нас,
Ноги тёплые у нас.
Дышится легко, ровно, глубоко.
Наши ручки отдыхают,
Ножки тоже отдыхают,
Отдыхают, засыпают.
Хорошо нам отдыхать,
Но пора уже вставать.
Голову поднимем выше
И легко- легко подышим.
Ой, как пахнет здесь весной.
Но нам пора уже домой!
Итог занятия
Вот и подошло к концу наше занятие. Скажите, о ком мы сегодня с вами сегодня говорили? (Мы говорили о насекомых.)
Что вам понравилось больше всего? Что было для вас трудным? (Дети отвечают на вопросы).
Валерия Дубенцова
Конспект логопедического занятия в старшей группе по теме: «Насекомые».
Конспект логопедического занятия в старшей группе по теме: «Насекомые».
комбинированного вида № 87»Кораблик» Дубенцова В. В.
Цели занятия:
Коррекционно-обучающие:
Расширение и углубление знаний о насекомых, особенностях их внешнего вида, их характерных признаках; образование относительных прилагательных; употребление предлогов «на, под, между».
Коррекционно-развивающие: развитие логического мышления и зрительного внимания, памяти, артикуляционной и мелкой моторики, правильного дыхания.
Коррекционно- воспитательные: воспитывать внимательное отношение к слову; положительной мотивации к занятию, воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оснащение: конверты, сухой бассейн, предметные картинки с изображением насекомых; карточки с изображением цифр; д/игра «Волшебная тропинка», изготовленная своими руками.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Логопед (Л.): Здравствуйте, ребята! У каждого из вас на столах лежат конверты, внутри которых спрятались бабочки. Давайте поскорей посмотрим на них и подуем на бабочек, чтобы они полетели!
2. Дыхательная гимнастика.
(В конвертах разложены бабочки, сделанные своими руками из фантиков конфет, и закреплены на ниточках). Дети рассматривают своих бабочек, и каждый из детей дует на свою бабочку, делая вдох через нос, и выдувая воздух ртом, не надувая щек.
3. Введение в тему занятия.
Л. : Посмотрите за окном весна в самом разгаре, всё просыпается, оживает вокруг – травка, листья на деревьях, поют птички, проснулись и маленькие букашки (мухи, мошки, жуки, пауки, стрекозы, бабочки, комары). Как вы думаете, кто они?
Дети (Д.): Это насекомые.
Л. : Правильно, ребята, молодцы. Сегодня мы с вами узнаем о насекомых, какие они бывают, как они живут.
4. «Бассейн для пальчиков» или найди отгадку.
Л. : Для этого мы с вами будем отгадывать загадки о насекомых необычным способом: Я буду вам загадывать загадки, а вы будете искать отгадки в «бассейне для пальчиков» и назвать чётко и громко свою отгадку. (В «бассейне для пальчиков» насыпаны – горох, фасоль, мелкие пуговицы; логопед заранее прячет маленьких насекомых из-под киндер-сюрпризов в бассейн). Итак, слушаем внимательно, проверяем на ощупь и называем:
1 загадка:
Я жу-жу, я жу-жу,
Я летаю и жужжу.
2 загадка:
По листикам проползает,
Дырки всюду оставляет.
Ох, прожорливая штучка,
И свернулась закорючкой.
Д. : Гусеница.
3 загадка:
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка,
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
(Е. Серова)
Д. : Бабочка.
4 загадка:
Шустрый, маленький трудяга,
Всё бежит скорей, скорей…
Кто же это?
Ну конечно (муравей)
(В. Дубенцова)
Д. :Муравей.
Л. : Молодцы, ребята. Теперь давайте поиграем еще в одну игру. Я бросаю вам мяч и задаю вопрос, а вы отвечаете и бросаете мяч обратно мне.
5. Д/и «Какой, какая, или подбери признак». Игра с мячом (образование относительных прилагательных).
Л. : Дети, я буду бросать вам мяч и задавать вопрос, а вы будете мне отвечать и бросать мяч обратно мне. Бабочка какая? Жук какой? и т. д.
Д. : Красивая, лёгкая… Чёрный, коричневый, большой…
6. Д\и «Обвести пунктирные линии» (развитие мелкой моторики пальцев рук).
7. Д/и «Назови ласково».
Жук – жучок. Пчела – пчелка. Комар - комарик. Муравей - муравьишка. Муравейник – муравейничек. Муха – мушка. Стрекоза – стрекозка.
8. Д/и «Один - много»:
Один жук- много жуков
Один паук- много
Один муравей- много …
Одна бабочка- много …
Одна оса- много …
Один червяк- много …
Одна улитка- много …
Одна гусеница- много …
9. Д/и «Волшебная тропинка».
Задания:
Помоги жукам и божьим коровкам добраться до своего домика (проведи пальчиком по тропинке);
Посчитай, сколько бабочек и жуков бегут по тропинке?
Посчитай, сколько летает бабочек (синих, зелёных, красных?
Найди самую большую (маленькую) бабочку? Какого они цвета?
Подул сильный ветер и насекомые спрятались кто куда.
Найди, кто куда спрятался?
/- красная бабочка спряталась под ёлочку;
Жучок спрятался под мячик;
Зелёная бабочка на ёлочке/.
10. «Раскрасить и выполнить штриховку».
Логопед раздаёт детям листы формата А-4, с контурным изображением различных насекомых (жук, бабочка, гусеница и т. д.). Дети выбирают рисунок, разукрашивают и выполняют штриховку.
11. Подведение итогов занятия. Выставка работ.
Л. : Ребята! Какие вы молодцы! Все старались сегодня на занятии! Давайте посмотрим ваши рисунки. (Победители получают наклейки с насекомыми).
![](https://i0.wp.com//upload/blogs/b4381318d72d3122eab9a3e80cb60692.jpg.jpg)
Людмила Александровна Носенко
Конспект занятия в старшей логопедической группе по теме «Насекомые»
Конспект занятия в старшей логопедической группе
Тема : «Насекомые »
Цель : Познакомить детей с понятием «насекомые » .
Задачи :
1. Уточнить названия насекомых , внешние признаки, их строение;
2. Образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
3. Развивать словарь по данной теме , внимание, память;
4. Воспитывать бережное отношение к полезным насекомым .
Оборудование : предметные картинки.
Ход занятия:
1. Организационный момент :
Назвать времена года, начиная с зимы.
Какое сейчас время года?
Назовите три весенних месяца?
Какой месяц сейчас?
Какое время года наступает за весной?
2. Тематическая беседа о насекомых :
а) Логопед загадывает загадку и выставляет картинку :
Он из веточек, из хвои
Настоящий дом построит
Без пилы и без гвоздей.
Кто строитель? …
(Муравей.)
Муравьи - полезные насекомые . У них есть голова, грудь, брюшко и три пары лапок. Они очень маленькие и очень трудолюбивые. Их называют «санитарами леса» . За один день они уничтожают большое количество вредных насекомых . Живут муравьи в муравейниках. Муравейники надо беречь и оберегать!
б) Логопед загадывает загадку :
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка,
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
(Бабочка.)
(Е. Серова)
Больше всего бывает бабочек в мае и июне. В мае над огородом начинают летать белые бабочки с черными пятнышками на крыльях. Перелетая с листа на лист, бабочка откладывает на них свои яички, из которых появляются гусеницы. Когда гусеница насытится, она обматывает себя липкой паутиной и становится коконом или куколкой. Внутри кокона идет работа - превращение толстой гусеницы в красавицу-бабочку.
Бабочки садятся на цветы и питаются их нектаром, доставая его хоботком.
в) Логопед загадывает загадку :
На лугу живёт скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь.
(Кузнечик.)
С детьми уточняются характерные особенности строения кузнечика.
г) Логопед загадывает загадку :
Теплым днем, весною, в мае,
Каждый про меня узнает.
Я не муха, не паук.
Я жужжу! Я майский … (Жук.)
Как называются части тела жука?
Куда прикрепляются лапы? (К груди.)
Чем покрыто тело? (Жесткими крыльями.)
Что на голове? (Глаза, ушки, рот, усики.)
Прозрачные тонкие крылья у майского жука спрятаны, видны они только в полете. Его назвали так потому, что именно в мае они появляются. Особенно их много по вечерам. Они летают низко над землей и жужжат. Жук грызет кору деревьев.
Пальчиковая гимнастика :
Я веселый майский жук, (Сжать кулачок, указательный палец и мизинец развести в стороны – «усы» , пошевелить ими.)
Знаю все сады вокруг.
Над лужайками кружу,
А зовут меня Жужу!
д) У кого вся спинка в точках,
Кто пасется на листочках,
Кого мы просим подняться в небо
И принести нам оттуда хлеба? (Божья коровка.)
Чем отличается божья коровка от майского жука?
3. Физкультминутка :
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики!
Прыг-скок, прыг-скок.
Сели, сели травушку покушали,
Тишину послушали,
Выше, выше, высоко,
Прыгай на носках легко!
4. Отгадывание загадок :
Что за девчонка :
В поясе тонка,
Огромные очи.
Летит - стрекочет.
(Стрекоза.)
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком -
Он поделится медком.
(Пчела.)
Самого не видно,
а песню слышно;
Летит, пищит,
случай не упустит :
Сядет и укусит.
(Комар.)
Надо мной она кружит,
Надо мной она жужжит.
Ну и приставуха
Эта цокотуха.
(Муха.)
Муха - это очень вредное насекомое , потому что на своих лапках она переносит болезни. Сядет муха на хлеб и оставит там микробы. Вот почему всегда надо закрывать пищу от мух, мыть стол, тарелки, руки. Мухи бывают разные : большие и маленькие; в Африке есть ядовитая муха це-це. С мухами надо бороться чистотой и аккуратностью. Тогда не страшны будут вам никакие болезни.
5. Дидактическая игра «Назови ласково» .
Комар - комарик
Жук – жучок
Пчела – пчелка
Лапы – лапки
Голова – головка
Муравей - муравьишка
Муравейник – муравейничек
Муха – мушка
Стрекоза – стрекозка.
6. Дидактическая игра «Закончи предложение» .
Пчела собирает … (мед) .
Комар кусает … (человека) .
Бабочка летает … (цветком) .
Жук грызет … (кору) .
На земле великое множество насекомых . На брюшке у них поперечные полоски, как бы насечки . Вот откуда название «насекомые » - от слова «насекать » . Насекомые - обжоры : они едят все : зелень, мелких насекомых . Насекомые бывают большие и маленькие. Одни летают, другие ползают или прыгают. Одни живут несколько лет, другие - один день. В природе появляются только тогда, когда тепло (весной, летом) . Насекомых поедают птицы . Среди насекомых имеются вредители - переносчики болезней человека и животных; есть и полезные - опыляют растения, дают продукты и сырье (мед, воск, шелк) .
7. Итог занятия : собрать разрезные картинки и назвать насекомое .
Публикации по теме:
Конспект занятия по развитию речи в средней логопедической группе. Тема: Одежда. Цели занятия: - учить детей различать предметы одежды.
Конспект фронтального занятия по лексической теме «Дикие животные» для детей старшей логопедической группы с ОНР Занятие «Дикие животные» Цели: формирование познавательной активности, логического мышления, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
Тема: Овощи. Задачи: расширение и уточнение словаря по теме; образование сложных слов; определение формы овощей; образование относительных.
I.Организационный момент Логопед: Ребята, посмотрите, сколько сегодня к нам пришло гостей. Поздоровайтесь с ними. Создание положительного.
Конспект НОД в старшей группе по лексической теме «Насекомые» Цели: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые.
Цель: Научить детей бережно относится к объектам окружающего мира. Задачи: Дать детям элементарные представления детям о насекомых. Создание.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе по теме «Игрушки» Обучающие задачи: расширять знания детей по теме «Игрушки»; развивать.
Конспект занятия
Конспект фронтального занятия в группе компенсирующей направленности для детей 5-6 лет на тему: «Наши насекомые».
Подготовила: Захарова Т.Г. учитель-логопед. МБДОУ №222. г.Оренбург.
Цель : уточнить и расширить знания детей по теме «Насекомые».
Задачи :
Коррекционно-образовательные: у точнение знаний о насекомых, их характерных признаках;
Закреплять умение образовывать формы множественного числа глаголов;
Закреплять у детей умение образовывать имена существительные с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов; употреблять предлог «под».
Коррекционно-развивающие : совершенствовать фонематическое восприятие;
Развивать логическое мышление и внимание;
Закреплять образование относительных прилагательных; согласование числительных с существительными.
Коррекционно- воспитательные : воспитывать у детей любовь и бережное отношение к красивым местам и их обитателям (насекомым).
Развивающая среда: предметные картинки с изображением насекомых; карточки с изображением цифр; сюжетная картина «Чудесная поляна», картинка с изображением цветка, листочки на каждого ребёнка с изображением бабочки для штриховки, карандаши.
Ход занятия:
I . Организационный момент.
Логопед: Сегодня я предлагаю совершить прогулку на чудесную полянку. Посмотрите, сколько вокруг цветов. Изобразите цветы с помощью своих пальчиков.
(Дети выполняют задание)
Понюхайте их.
(Дети делают глубокий вдох через нос, а выдох через “трубочку”)
А вот мимо полетели бабочки, проползли жучки, червячки.
(Дети выполняют пальчиковую гимнастику)
Игра «Назови одним словом»
Логопед : Комар, кузнечик, стрекоза, муравей, бабочка, кто это? (Ответы детей: Насекомые).
II . Сообщение темы занятия
Логопед : А каких насекомых вы еще знаете? (Ответы детей: Стрекоза, муха, пчела, жук, и т.д.)
Лексико-грамматические игры и упражнения:
Игра «Что делают?». Образование формы множественного числа глаголов.
Логопед: Насекомые (что делают?)
Бабочка порхает, а бабочки…(Порхают).
Пчела мёд собирает, а пчёлы мёд …(Собирают).
Оса жалит, а осы …(Жалят).
Жук жужжит, а жуки…(Жужжат).
Комар звенит, а комары …(Звенят).
Стрекоза стрекочет, а стрекозы …(Стрекочут).
Муха в дом залетела, а мухи …(Залетают).
Кузнечик прыгает, а кузнечики…(Прыгают).
Паук паутину ткёт, а пауки …(Ткут).
Муравей муравейник строит, а муравьи …(Строят).
Игра с мячом «Подбери признак». Подбор признаков, образование относительных прилагательных.
Логопед: . Я бросаю вам мяч и задаю вопрос, а вы отвечаете и бросаете мяч обратно мне.
Бабочка (какая?)- красивая, разноцветная, полезная, большая.
Комар (какой?) – кровососущий, вредный.
Муравьи (какие?) – полезные, трудолюбивые, маленькие.
Муха (какая?) – вредная, назойливая, большая, маленькая, надоедливая.
Пчела (какая?) – полезная, трудолюбивая, медоносная.
Жук (какой?) - большой, рогатый и т.д.
Игра «Четвертый лишний» Выставляются картинки.
Муха, муравей, грач , пчела.
Стрекоза, жук, гусеница, собака.
Комар, пчела, бабочка, лев и т.д.
Пальчиковая гимнастика:
«Насекомые»
Дружно пальчики считаем
Насекомых называем.
Бабочка, кузнечик, муха
Это жук с зелёным брюхом.
Это кто же тут звенит?
Ой, сюда комар летит!
Прячьтесь! (прячут руки за спину)
Физминутка. «Стрекоза» Выполнение движений по тексту стихотворения.
Вот какая стрекоза –
Очень круглые глаза.
Вертится, как вертолёт:
Вправо – влево, назад – вперёд.
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики!
Сели, травку покушали,
Тишину послушали…
Игра «Сколько насекомых на цветке?» согласование числительных с существительными.
У каждого ребенка картина с изображением насекомого.
Логопед показывает цифру (от 1 до 5). Ребенок должен составить предложение: «На цветке 3 муравья»
Игра «Куда спрятались насекомые»
На доске помещена картина с изображением поляны.
Логопед: Ожидается сильный ливень. Все насекомые спрятались, попробуйте отыскать их. (Дети на ходят на картинке насекомых и отвечают: Гусеница под яблоком. Бабочка укрылась под ромашкой. Усатый жук заполз под куст. И т.д.)
Игра «Назови ласково» Образование имен существительных с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов.
Комар – комарик,
Стрекоза – стрекозка,
Пчела- пчёлка,
Жук – жучок,
Паук – паучок. И т.д.
Упражнение на развитие графомоторных навыков (штриховка бабочки) .
Логопед: Ребята отгадайте загадку.
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел.
(Бабочка)
Посмотрите, к вам прилетела красивая бабочка. Давайте выполним штриховку бабочки.
Логопед: Нам пора возвращаться, и насекомые тоже улетают. Только бабочки остались с нами.
III . Итог занятия.
Логопед: Куда мы сегодня совершили путешествие? Каких насекомых можно встретить на лесной полянке? Как нужно относиться к насекомым?
Цель: Познакомить детей с понятием «насекомые».
1. Уточнить названия насекомых, внешние признаки, их строение;
2. Образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
3. Развивать словарь по данной теме, внимание, память;
4. Воспитывать бережное отношение к полезным насекомым.
Оборудование: предметные картинки.
Ход занятия:
1. Организационный момент:
Назвать времена года, начиная с зимы.
Какое сейчас время года?
Назовите три весенних месяца?
Какой месяц сейчас?
Какое время года наступает за весной?
2. Тематическая беседа о насекомых:
а) Логопед загадывает загадку и выставляет картинку:
Он из веточек, из хвои
Настоящий дом построит
Без пилы и без гвоздей.
Кто строитель? …
(Муравей.)
Муравьи - полезные насекомые. У них есть голова, грудь, брюшко и три пары лапок. Они очень маленькие и очень трудолюбивые. Их называют «санитарами леса». За один день они уничтожают большое количество вредных насекомых. Живут муравьи в муравейниках. Муравейники надо беречь и оберегать!
б) Логопед загадывает загадку:
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка,
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
(Бабочка.)
(Е. Серова)
Больше всего бывает бабочек в мае и июне. В мае над огородом начинают летать белые бабочки с черными пятнышками на крыльях. Перелетая с листа на лист, бабочка откладывает на них свои яички, из которых появляются гусеницы. Когда гусеница насытится, она обматывает себя липкой паутиной и становится коконом или куколкой. Внутри кокона идет работа - превращение толстой гусеницы в красавицу-бабочку.
Бабочки садятся на цветы и питаются их нектаром, доставая его хоботком.
в) Логопед загадывает загадку:
На лугу живёт скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь.
(Кузнечик.)
С детьми уточняются характерные особенности строения кузнечика.
г) Логопед загадывает загадку:
Теплым днем, весною, в мае,
Каждый про меня узнает.
Я не муха, не паук.
Я жужжу! Я майский … (Жук.)
Как называются части тела жука?
Куда прикрепляются лапы? (К груди.)
Чем покрыто тело? (Жесткими крыльями.)
Что на голове? (Глаза, ушки, рот, усики.)
Прозрачные тонкие крылья у майского жука спрятаны, видны они только в полете. Его назвали так потому, что именно в мае они появляются. Особенно их много по вечерам. Они летают низко над землей и жужжат. Жук грызет кору деревьев.
Пальчиковая гимнастика:
Я веселый майский жук, (Сжать кулачок, указательный палец и мизинец развести в стороны – «усы», пошевелить ими.)
Знаю все сады вокруг.
Над лужайками кружу,
А зовут меня Жужу!
д) У кого вся спинка в точках,
Кто пасется на листочках,
Кого мы просим подняться в небо
И принести нам оттуда хлеба? (Божья коровка.)
Чем отличается божья коровка от майского жука?
3. Физкультминутка:
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики!
Прыг-скок, прыг-скок.
Сели, сели травушку покушали,
Тишину послушали,
Выше, выше, высоко,
Прыгай на носках легко!
4. Отгадывание загадок:
Что за девчонка:
В поясе тонка,
Огромные очи.
Летит - стрекочет.
(Стрекоза.)
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком -
Он поделится медком.
(Пчела.)
Самого не видно,
а песню слышно;
Летит, пищит,
случай не упустит:
Сядет и укусит.
(Комар.)
Надо мной она кружит,
Надо мной она жужжит.
Ну и приставуха
Эта цокотуха.
(Муха.)
Муха - это очень вредное насекомое, потому что на своих лапках она переносит болезни. Сядет муха на хлеб и оставит там микробы. Вот почему всегда надо закрывать пищу от мух, мыть стол, тарелки, руки. Мухи бывают разные: большие и маленькие; в Африке есть ядовитая муха це-це. С мухами надо бороться чистотой и аккуратностью. Тогда не страшны будут вам никакие болезни.
5. Дидактическая игра «Назови ласково».
Комар — комарик
Жук – жучок
Пчела – пчелка
Усы – усики
Лапы – лапки
Голова – головка
Муравей — муравьишка
Муравейник – муравейничек
Муха – мушка
Стрекоза – стрекозка.
6. Дидактическая игра «Закончи предложение».
Муха разносит … (болезни).
Пчела собирает … (мед).
Комар кусает … (человека).
Бабочка летает … (цветком).
Жук грызет … (кору).
Божья коровка поедает … (тлю).
На земле великое множество насекомых. На брюшке у них поперечные полоски, как бы насечки. Вот откуда название «насекомые» - от слова «насекать». Насекомые - обжоры: они едят все: зелень, мелких насекомых. Насекомые бывают большие и маленькие. Одни летают, другие ползают или прыгают. Одни живут несколько лет, другие - один день. В природе появляются только тогда, когда тепло (весной, летом). Насекомых поедают птицы. Среди насекомых имеются вредители - переносчики болезней человека и животных; есть и полезные - опыляют растения, дают продукты и сырье (мед, воск, шелк).
7. Итог занятия: собрать разрезные картинки и назвать насекомое.
Иванова Светлана Витальевна,
учитель-логопед МКДОУ №22,
г. Аша Челябинская область